Een weloverwogen keuze

De basisschooltijd speelt een belangrijke rol, zo niet een hoofdrol, in het leven van een kind. Logisch dat ouders goed geïnformeerd willen worden over het schoolbeleid en de dagelijkse praktijk. Met deze website streeft basisschool Willibrordus ernaar ouders in deze behoefte te voorzien.

Actieve rol voor het kind zelf

Maar de website is er natuurlijk ook voor de leerlingen zelf. Het vormt een levendig instrument waarin ze zelf jarenlang een actieve rol kunnen spelen. Alle kinderen van de school zijn regelmatig terug te zien terug in de vorm van fotoreportages, werkstukken, verslagen, gedichten, verhalen, projecten en ga zo maar door. Af en toe checken dus!

Uw mening telt

Tips voor de website, specifieke vragen, een persoonlijke rondleiding of meer algemene informatie? Onze school is dagelijks telefonisch bereikbaar. Langskomen kan natuurlijk ook, onze deur staat altijd ‘open’. Graag tot ziens!

Interne zorg

De rol van de Intern Begeleider en
de Remedial Teacher

Onze school beschikt over twee intern begeleiders en één remedial teacher.
De intern begeleider coördineert binnen de school de zorg voor leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. De remedial teacher werkt individueel of in kleine groepjes met leerlingen die extra zorg krijgen. De Intern Begeleiders overleggen en sturen leerkrachten aan over de begeleiding van de leerlingen en overleg met directie. RT overlegt regelmatig met IB-ers en directie over de aanpak van de zorg en de zorgleerlingen.

Leerlingvolgsysteem

Om de individuele vorderingen van de leerlingen te volgen wordt op onze school gewerkt met een leerlingvolgsysteem (LVS). Het onderwijsprogramma kan zodoende beter op de individuele leerling afgestemd worden. In het LVS bevinden zich de resultaten van de leerling.
De gegevens van de leerling worden bijgehouden in het leerlingdossier en in het Esis (digitaal leerlingvolgsysteem). De gegevens in dit dossier zijn strikt vertrouwelijk. De ouder heeft het recht om deze in te zien.
In het dossier bevinden zich het aanmeldingsformulier, de verslagen van gesprekken met ouders en andere instanties, de schaduwverslagen, de resultaten van de niet-methode gebonden toetsen (meestal ontwikkeld door het CITO, Centraal instituut voor toetsontwikkeling) en observaties (sociaal-emotionele ontwikkeling). De resultaten van de methodegebonden toetsen worden verwerkt in de klassenadministratie. Wanneer de ontwikkeling stagneert of als er een terugval is, wordt er zoveel mogelijk hulp geboden. Zie verder 3.8.1 Toetsen en het leerlingvolgsysteem.

Permanente Commissie Leerlingenzorg

Als de hulp vanuit de klas, de school en vanuit het zorgteam niet het gewenste resultaat heeft, kan de school in samenspraak met de ouders besluiten zich te richten tot de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het samenwerkingsverband. De volgende deskundigen zitten in de PCL: twee orthopedagogen, ambulant begeleider, jeugdarts en een schoolmaatschappelijk werker.
Aanmelding gebeurt altijd schriftelijk met toestemming van de ouders. De PCL kan dan extra hulp toewijzen:
• Ambulante begeleiding (met of zonder inzet van de leerkracht speciale instructie)
• Hulp leerkracht speciale instructie
• Sociaal emotionele vaardigheidstraining.
• Leeskliniek.

8.5.5 Toetsing (CITO en methodegebonden toetsen)
Om de leerstofvordering goed en objectief te kunnen volgen, nemen we een aantal methode-onafhankelijke toetsen en methode gebonden toetsen af.
Voor het bepalen van het leesniveau van een kind gebruiken we de AVI-leestoetsen. Voor andere vakgebieden gebruiken we toetsen die ontwikkeld zijn door CITO. Zo kunnen we vanaf groep 1 vaardigheden en kennis meten en naast het landelijk gemiddelde leggen. We gebruiken de onafhankelijke toetsen ook om eventuele hiaten in ons onderwijs op te sporen.

De rapportage aan de ouders

Het bespreken van de vorderingen van de kinderen met de ouders gebeurt twee maal per jaar naar aanleiding van de rapporten. Deze rapporten verschijnen drie maal per schooljaar.
De gesprekken vinden in de avond plaats en duren per leerling 10 minuten. Het spreekt voor zich, dat naast de geplande oudergesprekken, de groepsleerkrachten en ouders afspraken kunnen maken, indien zij dit nodig achten.

Toetsing (CITO en methodegebonden toetsen)

Om de leerstofvordering goed en objectief te kunnen volgen, nemen we een aantal methode-onafhankelijke toetsen en methode gebonden toetsen af.
Voor het bepalen van het leesniveau van een kind gebruiken we de AVI-leestoetsen. Voor andere vakgebieden gebruiken we toetsen die ontwikkeld zijn door CITO. Zo kunnen we vanaf groep 1 vaardigheden en kennis meten en naast het landelijk gemiddelde leggen. We gebruiken de onafhankelijke toetsen ook om eventuele hiaten in ons onderwijs op te sporen.

Resultaten van ons onderwijs
De rapportage aan de ouders

Het bespreken van de vorderingen van de kinderen met de ouders gebeurt twee maal per jaar naar aanleiding van de rapporten. Deze rapporten verschijnen drie maal per schooljaar.
De gesprekken vinden in de avond plaats en duren per leerling 10 minuten. Het spreekt voor zich, dat naast de geplande oudergesprekken, de groepsleerkrachten en ouders afspraken kunnen maken, indien zij dit nodig achten.

Signalering
Het gaat hierbij om het opsporen van kinderen, die extra zorg nodig hebben.
De groepsleerkrachten observeren, signaleren en registreren de ontwikkelingen en leervorderingen van uw kind. Als er bij een kind op een bepaald gebied problemen zijn of ontstaan, bespreekt de groepsleerkracht deze met de ouders.

Analyse en diagnose
Als een probleem gesignaleerd is, gaan de groepsleerkrachten en de interne begeleider en/of remedial teacher verder onderzoek doen. De problemen worden in kaart gebracht d.m.v. gericht onderzoek, het bekijken van de veel voorkomende fouten (in geval van een leerprobleem) en speciale observaties. Komen zij er niet uit, dan kan de Eduniek (Educatief Dienstverlenend Instituut Midden-Nederland) of de P.C.L. (Permanente Commissie Leerlingenzorg) ingeschakeld worden.

Handelingsplannen
In een handelingsplan wordt beschreven:
- wat het probleem is;
- hoe er aan gewerkt gaat worden en hoe lang;
- met welke middelen;
- wanneer er overleg is met de ouders;

De extra begeleiding kan op verschillende manieren geschieden:
- binnen de groep via een handelingsplan,
- buiten de groep via een handelingsplan in samenspraak met de groepsleerkracht, de interne begeleider en de remedial teacher.
- in de thuissituatie door werk te maken onder begeleiding van de groepsleerkracht en de ouders.

Evaluatie
Er vindt aan het eind van een handelingsplan een evaluatie plaats door de groepsleerkracht, de remedial teacher en de interne begeleider.
De resultaten worden opgenomen in het leerling-dossier.
De evaluatie kan leiden tot het stoppen van de hulp, het opstellen van een nieuw handelingsplan of het inschakelen van de schoolbegeleidingsdienst (Eduniek) of (Permanente Commissie Leerlingenzorg (P.C.L.).
We vinden het belangrijk de ouders te betrekken bij de aanpak van de zorgkinderen. We nemen contact op met de ouders over de gesignaleerde problemen en informeren hen over de speciale begeleiding. De ouders spelen in deze procedure een belangrijke rol.

Blijven zitten
Wanneer een leerling een verstoorde ontwikkeling doormaakt en daarvan sociaal-emotioneel hinder ondervindt en/of een grote leerachterstand oploopt, kan na intensief onderzoek en overleg tussen ouders en groepsleerkrachten besloten worden tot zitten blijven.

Leerlingen die zich sneller ontwikkelen
Via het leerlingvolgsysteem worden ook die leerlingen gesignaleerd die in één of meer leerstofonderdelen uitblinken.
Hier wordt rekening mee gehouden. Zij krijgen de mogelijkheid om zich verder te verdiepen in de leerstof van de methode of krijgen ander leerstofmateriaal aangeboden. Het team is zich steeds meer bewust van het feit dat deze groep kinderen op een juiste wijze opgevangen moeten worden. Om die reden is er een vooruitgroep samengesteld.
In deze groep zitten kinderen uit verschillende groepen. Ze komen op een morgen bij elkaar. Zij gaan zelfstandig met extra leerstof aan de slag. Aan het einde van een aantal weken moeten zij over het gekozen onderwerp een presentatie houden voor de rest van de groep.
De samenstelling van de groep is flexibel. Dit betekent dat er kinderen bij kunnen komen en kinderen af kunnen gaan. De kinderen die er nu inzitten vormen de startgroep.
Onder begeleiding van de OISstudenten werken de kinderen op donderdag aan verschillende onderwerpen.

Wanneer de ontwikkeling van een leerling op alle terreinen geremd wordt door de beperkingen van de leerstof en het sociaal-emotioneel verantwoord is, kan na intensief overleg met de ouders besloten worden om een groep over te slaan.

Van alle procedures en handelingen m.b.t. de leerlingen die extra begeleiding nodig hebben, wordt door de interne begeleider verslag gedaan aan de directeur.

Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs
Wanneer de ontwikkeling van een leerling voortdurend stagneert, kan er overwogen worden een leerling te verwijzen naar een speciale basisschool.
Dit gebeurt nadat de groepsleerkracht, de interne begeleider, de remedial teacher van onze school geen mogelijkheden meer zien om de leerling optimaal te begeleiden. Dit kan pas na begeleiding binnen de groep, besprekingen op teamniveau, begeleiding in samenspraak met de interne begeleider, begeleiding in samenspraak met de schoolbegeleidingsdienst (EDI) en interne begeleider, verdergaand onderzoek, veelvuldig contact met de ouders en het invullen van een onderwijskundig rapport.
De ouders spelen in deze procedure een belangrijke rol. Voor iedere stap wordt met hen overlegd en om hun toestemming gevraagd.
De eventuele aanmelding voor een kind op een speciale basisschool gebeurt door de ouders.

Ons aannamebeleid

De school staat in principe open voor elk kind, vanaf de 4-jarige leeftijd, waarvan de ouders/verzorgers de grondslag van de school respecteren en inschrijving wensen, conform het beleid van de SKSWW. Aanmelding voor inschrijving kan pas plaats vinden nadat de ouders door de schoolleiding geïnformeerd zijn over het karakter van de school.

Bij de kennismaking wordt in ieder geval aandacht gegeven aan de volgende onderwerpen:

de identiteit van de school en de wijze waarop hieraan vorm wordt gegeven;van de ouders wordt gevraagd de uitgangspunten en de doelstellingen van de school tenminste te respecteren;de wijze waarop het onderwijs georganiseerd is, zoals beschreven in de schoolgids, die de ouders/verzorgers ontvangen hebben.

De inschrijving vindt plaats op vierjarige leeftijd, op de eerste schooldag van het kind. De directie draagt er zorg voor dat voldaan wordt aan de wettelijk voorschriften:

inschrijfformulieren;melding van de inschrijving aan de leerplichtambtenaar;indien van toepassing, de melding van de inschrijving aan de school van herkomst;indien van toepassing, de ontvangst van een onderwijskundig rapport.

TSO "Het Twaalf Uurtje"

Inschrijfformulieren

Beste ouders / verzorgers,

Het overblijven wordt geregeld door TSO Het Twaalf Uurtje. De coördinator van TSO Het Twaalf Uurtje is Anouk Schreurs, zij draagt zorg voor de kinderen, de overblijfkrachten, en de financiële administratie, ook is zij voor u als ouder bereikbaar wanneer er vragen of opmerkingen zijn.

Wat is ons doel?
Belangrijk is dat de sfeer tijdens het lunchen prettig is, zodat de kinderen zich veilig voelen en met respect voor elkaar en hun omgeving. Tijdens het eten blijven de kinderen rustig zitten. De kinderen krijgen voldoende tijd om te lunchen en nemen hun eigen eten en drinken van thuis mee, waarbij gezond eten de voorkeur heeft, snoepjes horen bij ons niet in de broodtrommel thuis. Ze worden gestimuleerd maar niet gedwongen om te eten en drinken. De regel is dat er bij de kleuters in ieder geval het drinken helemaal op moet en minimaal l boterham. Natuurlijk zullen wij proberen om ze te stimuleren om nog meer te eten. Naast de lunch krijgen kinderen ook voldoende gelegenheid om te spelen. Wij bieden hen keuzemogelijkheden maar laten hen zoveel mogelijk buiten spelen, zodat zij even een frisse neus kunnen halen. Bij slecht weer blijven de kinderen binnen waar zij een spelletje doen, bouwen of kleuren of tekenen.

Taken van de overblijfkrachten.
De overblijfkrachten zien erop toe dat de lunch rustig verloopt en houden toezicht op de spelende kinderen. Daarnaast verzorgen ze de voorbereiding en het onderhoud van de overblijfruimten. De overblijfkrachten ontvangen een vergoeding per overblijfmoment.

De kosten van het overblijven.
De kosten van het overblijven voor het schooljaar 2009/2010 zijn 2,30 per persoon per keer.
De financiële afhandeling gaat als volgt:
U krijgt na een periode van 4 weken per email een factuur thuis met daarop vermeld welke data uw kinderen zijn overgebleven en de prijs. In de week daarna zal het bedrag per automatische incasso van u rekening worden afgeschreven. Op het formulier wat is bijgevoegd zal u hiervoor toestemming moeten geven.
De formulieren die zijn bijgevoegd kunt u inleveren bij de leerkracht van u kind(eren). Wij verzoeken u om dit zo spoedig mogelijk te doen wanneer u kind gebruik gaat maken van de overblijf.

Heeft u nog vragen?
Dan kunt u mij altijd bellen op maandag, dinsdag en donderdag tussen 09.00-11.00 uur op nummer 0346-250580 of mailen